關於香港的教育問題
要做的不是迫子女做「更多的」新練習，而是家長必須作出概念上的改變！
當家長以為努力讀書，考到好成績，入了大學，就能找到好工。
那是1970年出生的香港人見到的香港。
那時十幾萬考生爭幾千個大學學位(因為理大城大浸大當時只是「大專」)，大學畢業生是多麼矜貴！各大老闆都要吧。
可是到了90後當中學生，一屆才四萬多人。三個人爭一個學位，然後還有留學回來的，讀副學士升上去的，網上大學的。
你覺得老闆怎樣看？就是大學生再沒有質素保證！
可是80後90後的父母是60後70後，他們把自己的一套強加在子女身上，然後名校家長爭相追求「最好的條件」和最大的優勢，子女不停的補習，學彈琴學外語什麼的，培養子女成為優秀的「打工仔」！
聽話，什麼都懂，無自主性。就只能做「打工仔」。
結果成績較差，沒有去補習的，反而腦筋較好。
子女在中學畢業時，鬥志被磨光了，什麼都是被安排，沒有獨立思考、解難能力，不知道「自己」的志向。而且因為早已經歷了多年「社畜式」生活，一受氣，就不幹了。
這還只是80後90後，00後的情況是…：
只懂答題技巧，文字意義，對知識沒有實際物質上的理解的人：
一畢業就會被A.I.取代。
作為曾經的中學老師，我想說的太多了。或者留待下一篇。
by 薛俊良
思維訓練導師
2. 三角殺
學校，家長，補習天王，是香港教育腐敗的三角殺。
中學教育，不是以營利為目的，也不是一種服務業。
中學教育，陪伴青少年成長的重要階段，除了負責訓練青少年基本謀生技能，也是幫助青少年建構個人性格、建構對人際關係，建構對社會了解的最重要關卡。
本來中學是不必要刻意做些什麼的，正所謂小孩子跌跌下就會大。學生們在一般的同學社交，課外活動，比較不同老師的風格，便會各自形成各自的人格和社會印象。
但是學校太刻意了，強迫學生「努力」做做做，所以學生被格式化了，長不大了。
然後，補習天王是商人！
補習天王一定說：我給你的是最好的！
他能給你最好的什麼？就是「用最少努力，得到最多的」什麼？
分數！
大家為什麼要聽他的？
Marketing 嘛！你不懂？一手擴大利益慾望，去招攬追求利益者。另一隻手擴大恐懼去招攬迴避傷害者，左右包抄。
所以教育是什麼？只要你拿最多星星，你就是勝利者。
如果你不補習，大家有的你沒有，不是一件很可怕的事嗎？
補習天王是商人，他們不會在乎學生長大後，那自我人格什麼社會什麼有沒有建立，他們的責任是補習，學生成績「好」了就是他們完成責任。你們怎樣做不關我事。我也沒有責任為教育為社會什麼的而改變自己。
但是他們的存在，令名校們都更在乎追求「利益」迴避失敗，否則就被補習天王 KO了。
然後家長就更加覺得，公開考試這一關，必須要「贏」，至少不能「輸」。
於是三角殺便形成了。
我在2006年寫《系統思維》時已經大致上描述過這件事。
所以大家都輸掉了。
十年青春輸給月租幾百的A.I.。
其實這三角殺中，學校是夾在中間，不論是一個校長或一個老師，能做的很少。做對的人，反會被家長連年投訴。
家長才是有最大的自由去做決定。
所以我一開始就說：
要做的不是迫子女做「更多的」新練習，而是家長必須作出概念上的改變！
by 薛俊良
思維訓練導師
